Adolescence
I. Définition
Le
début de l’adolescence commence avec la puberté vers 12 ou 13 ans,
mais l’âge de fin est difficile à définir soit vers 18 à 20 ans.
On peut aussi la définir en fonction du fonctionnement
physico-chimique de l’adolescence. Aspects particuliers :
enchevêtrements de choses nouvelles et anciennes (opposition
enfant/adulte) --> marmites avec des
douillons qui sont des signes pathologiques émergents liés à la
fois a des problèmes de l’enfance qui resurgissent et à
l’actualité, à l’environnement actuel de l’adolescent.
Exemple : phobie scolaire --> ne peut pas aller à l’école par angoisse de la séparation du
domicile ;C’est un problème qui peut être lié à son enfance
(comment à été vécue la séparation -->
ruptures, séparations douloureuses …), mais ces symptômes
peuvent aussi être liés à l’actualité parce que l’ado ne peut
pas laisser ses parents seuls à la maison (contexte familial
difficile), ces symptômes sont conditionnés par la situation
environnementale actuelle. L’enfance et l’actualité amplifient
les difficultés.
A l’adolescence ; rien encore n’est organisé ou stabilisé.
L’adolescence est une période de transformation à plusieurs
niveaux :
1. Transformations physiques (puberté)
2. Transformations psychologiques
3. Transformations sociologiques --> plus d’exigences de la
société.
Il y a un lien plus ou moins fort entre ces 3 dimensions
(influences réciproques)
Adolescence : passer de l’état d’enfant à l’état d’adulte.
II. Transformations physiques : puberté
C’est
l’ensemble des changements biologiques et anatomiques qui
aboutissent à la capacité de reproduction.
La puberté est liée à l’adolescence -->
passivité par rapport à ce changement.
Elle survient à une date plus précoce chez la fille que chez les
garçons.
Fille : dès l’âge de 11 ans
: bourgeonnement mammaire, pilosité, premières règles (vers 12
ou 13 ans) à la fois inquiétant et enthousiasmant, changement de
silhouette avec élargissement des hanches.
Garçon : dès l’âge de 12 ans
: augmentation du volume des testicules et augmentation de la
taille de la verge (se rassurer par rapport aux autres),
élargissement des épaules, mue de la voix, poils au menton.
Ces transformations ont un double impact : inquiétude (suis-je
normal ?) et enthousiasme.
Les changements corporels ont une triple dimension :
morphologique (dans la statique), dynamique, interactive
(changement en fonction du rapport avec l’autre (séduction,
distance …)
Si ces changements sont inquiétants c’est par rapport à son
corps plus ou moins bon : dysmorphophobie (peur d’avoir un corps
qui n’est pas normal), cela n’entre pas dans un contexte
pathologique.
L’ado se pose la question qui suis-je ?
--> Questionnement sur son identité.
III. Transformations sociologiques : point de vue sociologique
Adolescence : insertion dans la vie adulte,
période en soi.
Selon les sociétés il y a plus ou moins des rituels mais dans
notre société il y en a peu, ce sont le service militaire, le
bac, le permis de conduire } équivalents symboliques d’accès à
la vie d’adulte.
Appartenance à des groupes sociaux, solidarité. Si troubles de
l’identité, il faut une appartenance.
IV. Transformations psychologiques
A.
Question de la sexualité
Eviter tout ce qui pourrait être un déclencheur de la vie
pulsionnelle.
B.
Transformations corporelles
Capacité de faire du mal, agressivité qui n’est plus contenue +
changements psychologiques correspondants aux changements
physiques --> problème de
l’image du corps.
C.
Travail de deuil
Travail qui correspond à la nécessité d’abandonner certaines
positions de l’enfance. On ne reste pas sur ses positions
infantiles pour pouvoir investir dans d’autres relations.
--> c’est moins sécurisant car cela correspond à
l’inconnu.
Séparation difficile à l’adolescence (car beaucoup
d’investissements)
D.
Mécanisme de défense
Refoulement, isolation } mécanismes généraux.
Les mécanismes spécifiques de l’adolescence :
Intellectualisation --> on se prend la tête, investissement de l’énergie sur la pensée.
Eviter de se laisser prendre par ses pulsions.
Ascetisation : privation pour contrôler ses pulsions, son corps --> essayer de se contrôler par l’alimentation par exemple.
Clivage : séparation inconstante.
E.
Mécanisme d’idéalisation
Nécessaire d’avoir des modèles
F. Identification
G.
Mécanisme cognitif
Pensée formelle
V. Agir à l’adolescence
Agir altruiste
Passages à l’acte comme les tentatives de suicide : demande
d’aide.
Facteurs déclenchants des passages à l’acte :
Internes : psychique, angoisse
Externe : environnementaux comme trop d(interdictions (ne peut
pas faire ses expériences) ou trop de permission (plus de
limites et les ados sont débordés par leurs pulsions). Il faut
des limites et des différences avec les parents
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